Cosecha de palabras: Fortaleciendo la lectura en zonas rurales del Perú

Perú presenta una brecha relevante en el desarrollo de aprendizajes, especialmente en estudiantes de sectores rurales. Por una parte, en cuanto a logros alcanzados por las escuelas rurales, se observa que solo el 11 % estudiantes de 2do grado de primaria de instituciones educativas multigrado unidocente comprende lo que leen y logra los aprendizajes esperados para el ciclo evaluado; mientras que en el cuarto grado de primaria solo el 5% y en 6to grado de primaria la situación es más compleja aún, dado que ningún estudiante logra comprender lo que lee. También, docentes de escuelas rurales no cuentan con una formación pertinente a los desafíos de las escuelas multigrado. Es decir, hay serias dificultades para abordar efectivamente el desarrollo de competencias fundamentales de aprendizaje, como es la comprensión lectora.

El objetivo del proyecto es mejorar las competencias lectoras de estudiantes de 1° a 6° grado de primaria de 4 escuelas rurales del distrito de Majes, departamento de Arequipa, buscando que estudiantes de escuelas rurales alcancen un mayor nivel de logro en dominio y goce lector. En otras palabras, busca fomentar el dominio lector asociado a la calidad y velocidad, y también al goce lector en estudiantes, mientras que a nivel institucional se busca reforzar las prácticas pedagógicas que apoyan dicho aprendizaje.

Se espera el logro de tres resultados asociados al desarrollo de: 1) Talleres de fortalecimiento para docentes, buscando apoyar a docentes de escuelas rurales con metodologías prácticas que faciliten espacios de aprendizaje que fomenten el dominio y goce lector. Se espera ampliar las capacidades de los actores educativos para mejorar la enseñanza en competencias lectoras; 2) Tutorías de aprendizaje a estudiantes cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje lector de las y los estudiantes mediante tutorías personalizadas en pequeños grupos, ajustadas al nivel de competencia lectora de niños y niñas y 3) la adaptación metodológica, sistematización y evaluación del programa de tutorías validando el formato de tutorías acorde al contexto de escuelas rurales en Perú, para que quede instalado en el territorio.

El proyecto, de una duración de 12 meses, tiene como socio local en Perú a Care Perú. La población objetivo que se pretende alcanzar está conformada de 174 personas: 2 especialistas pedagógicos de la UGEL La Joya, al menos 10 docentes de Redes Educativas Rurales del ámbito de la UGEL La Joya, 8 docentes de las cuatro escuelas focalizadas, 150 estudiantes y 4 profesionales del equipo de gestión y seguimiento de CARE Perú responsable de acompañar a docentes rurales.